top of page

 כי צריך לחשוב  

  על שילוב תקשוב ולמידה 

עוברים לאתר חדש:

tikshuv.chepti.com

מערכת החינוך בישראל נכנסה למהלך דרמטי בשנים האחרונות. מקרנים בכיתות, מחשבים למורים ותוכניות בבתי הספר. מה עובד ומה פחות? איך נכון לבצע את המהלך באופן מעצים וחיובי לכל המעורבים? מה חושבים המורים על המהלך ואופן הגשמתו?

קצת עלי - 

אני חפציה בן ארצי, מדריכת תקשוב, רכזת ומחנכת במעלה אדומים. אמא לשמונה, מהם ששה במערכת החינוך. 

מאז שהגעתי לתחום התקשוב התאספו אצלי תובנות רבות. נחשפתי לכלים בהשתלמויות ובאקדמיה של גוגל (2016), ובעיקר בשיטוט באינטרנט; קיבלתי השראה מעשייה בבתי ספר אחרים בארץ ובעולם, וממורים בצוות שלי; התעסקתי המון בפתרון בעיות, חיברתי כבלים ומקרנים וקיבלתי עזרה והסברים מטכנאים שהסכימו לפרט איך הם עובדים; ובעיקר למדתי המון מיישום טכנולוגיה בפועל מול התלמידות שלי, ומהמשובים שלהן.

בבלוג שלי ופה באתר אני משתפת תובנות ומחשבות בכמה תחומים - 

  • מה חייבים שהתלמידים יידעו ויקבלו יותר (אוריינות טכנולוגית, מיומנויות CIL, הרחבת גבולות הכיתה, שימוש בטכנולוגיה לתקשורת ושיתופיות, ולמיקרו הערכה)

  • מה כדאי שמורים יקבלו כדי להצליח (הדרכה שתהיה זמינה בקצב שלהם - סרטונים, תמיכה מרחוק, המון ביטחון- אפס תקלות ציוד, תוכן מתוקשב מצוין שמאורגן במערכת שיתופית - המלצות מחברים, רשת חברתית להעצמת עשייה)

  • איך כדאי שתהיה ההתנהלות בבית הספר מבחינת הצבת יעדים והנעת הצוות. 

  • מה כדאי לשנות ברמה של משרד החינוך, ספקי התוכן וארגון.

  • מהן הגדרות התפקיד של רכז תקשוב ולמה הוא נשאב למשימות אחרות לגמרי. 

bottom of page